L’autre jour, je demande des volontaires dans ma classe de Terminales ES pour les entrainer à l’épreuve d’expression orale du baccalauréat.
Devant la foule de volontaires, j’en désigne deux, de niveaux différents. Je commence avec une élève qui a plutôt des facilités d’expression et sur la notion de progrès, j’obtiens cela à l’issue de l’entretien :
Gandhi peintre, c’est bien, celle-là on ne me l’avait jamais sortie. Je suppose qu’il y a eu confusion avec Antoni Gaudí, l’architecte catalan ?
Aujourd’hui, je vous fais part d’un document que j’utilise chaque année lorsque j’enseigne au collège : le Code du Collégien.
C’est la base sur laquelle je m’appuie pour établir les règles de vie de classe et c’est l’une des premières feuilles que l’on colle dans le cahier.
Le but est d’avoir en tout et pour tout dix règles de vie commune qui permettent de mieux vivre ensemble en société, de manière respectueuse.
C’est primordial au collège où les élèves n’ont pas forcément une idée de ce qui est acceptable au non. Cela leur donne un cadre, des normes et des valeurs.
J’obéis à tous les adultes de l’établissement.
Je ne discute pas les décisions ni les sanctions d’un adulte.
Je suis poli(e) et je n’utilise pas de langage vulgaire ni un ton agressif
envers qui que ce soit.
Je ne règle pas mes problèmes par la violence (même pour jouer).
J’ai une tenue vestimentaire correcte.
Je n’ai pas de téléphone portable, ni de lecteur MP3, etc…
J’arrive à l’heure.
Dès la sonnerie, je me range calmement sur la base.
J’assiste à tous les cours (je justifie mes absences dès mon retour).
Dans votre établissement, il y a un professeur référent qui est là pour vous aider et répondre à vos questions. Au niveau de l’administration, la personne en charge des professeurs et des assistants est le principal ou le principal adjoint (en collège) et le proviseur ou le proviseur adjoint (en lycée).
En France on vouvoie les chefs d’établissements et les professeurs. Pour les élèves, faites comme vous le sentez.
Renseignez-vous sur les horaires précis des débuts et fins de cours dans votre établissement et pensez à téléphoner en cas de retard.
Absences éventuelles : la personne à joindre aussitôt est le proviseur adjoint ou le principal adjoint. Si vous êtes malade, vous devrez fournir un certificat médical. Si vous avez besoin de vous absenter, vous devez d’abord en demander la permission et généralement rattraper les cours que vous avez manqués.
Je vous conseille de lire le guide pratique sur l’arrivée dans un nouvel établissement.
On doit vous remettre un emploi du temps établi par les professeurs où figurent le nom des classes, les horaires précis et les salles dans lesquelles vous devez vous rendre. On vous donnera la liste des élèves et souvent également un trombinoscope qui vous aidera à mémoriser leurs visages.
Vous devez enseigner 12h au maximum par semaine mais vous pouvez aussi faire des heures supplémentaires, payées.
1. Le conseil de classe est la réunion de l’équipe pédagogique et éducative : les professeurs, le CPE – Conseiller Principal d’Éducation, les délégués des élèves et des parents en sont les membres permanents ; le chef d’établissement ou son représentant en est le président. Le COP, l’infirmière ou l’assistante sociale peuvent y participer ponctuellement.
2. Le conseil de classe a pour missions :
3. Le président du conseil de classe donnera la parole tout d’abord au professeur principal qui présentera les résultats et l’ambiance de travail dans la classe. Puis la parole sera donnée aux délégués élèves et aux représentants des parents : les points abordés doivent concerner uniquement la vie dans la classe.
4. L’examen des cas individuels peut se faire dans un ordre différent que celui de l’ordre alphabétique, en regroupant les élèves suivant d’autres critères. Pour chaque élève, il s’agira de connaitre dans les grandes lignes ses points forts, ses points faibles, ses potentialités et son niveau d’acquisition des compétences attendues pour la classe concernée. Un bilan rapide peut être fait sur les dispositifs d’aide dont il bénéficie. Chaque fois que possible, on s’attachera à valoriser les éléments positifs et les progrès, même lorsqu’ils sont modestes.
5. Trois mentions pourront être décernées en conseil de classe par l’équipe pédagogique : les encouragements, les compliments et les félicitations ; ces mentions seront portées sur le bulletin.
Les définitions correspondant à chaque mention sont les suivantes :
6. En cas de remarques très négatives sur le comportement et la mise au travail, le conseil de classe peut éventuellement « mettre en garde » l’élève mais il ne peut prononcer de sanction (avertissement).
7. L’ensemble des délégués disposeront des moyennes par discipline de tous les élèves seulement pendant le conseil de classe. Les délégués des parents pourront joindre un compte-rendu lors de l’envoi des bulletins ; il ne traitera pas des cas individuels mais des appréciations et remarques d’ordre général.
8. Il sera laissé au choix en début de conseil, aux délégués des élèves, la possibilité de sortir de la salle lors de l’examen de leur cas ; si le délégué ne souhaite pas sortir, il n’aura pas la parole pour se justifier et les membres ne s’adresseront pas directement à lui en tant qu’élève ; son camarade délégué assurera le relais. Il s’agit de préserver l’égalité de traitement des élèves et de favoriser l’expression des membres du conseil.
9. L’ensemble des membres du conseil de classe est tenu au devoir de discrétion et de réserve. Si des informations délicates sur un élève doivent être évoquées, elles pourront éventuellement l’être lors d’un conseil restreint réunissant l’équipe pédagogique et éducative.
10. Un bilan synthétique du conseil de classe sera rédigé par le professeur principal.
Voici la troisième saison de Bad Education sur BBC3.
Créée par Jack Whitehall qui tient également le premier rôle, cette comédie se centre sur Alfie Wickers, un professeur d’histoire à l’Abbey Grove School qui est aussi immature que ses élèves.
C’est le dernier trimestre de l’année avant les vacances d’été et Alfie Wickers revient motivé des vacances de Pâques pour amener sa classe à l’examen.
Néanmoins, Alfie est choqué d’apprendre que son père, Martin Wickers, a été nommé principal adjoint. Ses premières actions sont d’augmenter les effectifs des classes et de licencier un des membres de la communauté éducative pour avoir investi l’argent de l’école pour sa garde-robe personnelle, Dolce and GaBanter.
Pour Alfie, cela signifie l’arrivée d’une nouvelle élève, Cleopatra, et une dure décision à prendre : appuyer la position de sa petite amie, Miss Gulliver, lorsqu’elle lance un piquet de grève ou se sacrifier pour sauver sa classe de l’échec aux examens.
Aujourd’hui, je fais partie du jury de l’épreuve Histoire des Arts (connue sous le doux nom de HdA), qui compte autant qu’une des épreuves finales du Brevet (aka Diplôme National du Brevet ou DNB).
Lors de cette épreuve orale (5 minutes d’exposé, 10 minutes d’entretien), le candidat doit montrer qu’il a travaillé ses sujets d’études et qu’il est capable de mettre en relations des oeuvres d’art diverses, venant de disciplines différentes (histoire, littérature, peinture, musique…).
Je vous présente Tom, l’un de nos champions du jour :
Un culot de commissaire et une nonchalance totale. Ma collègue a frisé la crise d’apoplexie.
Quand tu demandes aux élèves qui veut réciter le cours, que tout le monde baisse les yeux et que le malaise s’installe dans la classe.
Ah, l’école ! Ce royaume intemporel où les jeunes esprits s’épanouissent, et où parfois, ils se réfugient derrière des regards fuyants pour échapper à l’interrogation. Qui n’a pas connu cette scène ? En tant que professeur, je suis témoin quotidien de cette comédie humaine, un tableau vivant d’élèves devenant soudainement fascinés par leurs cahiers, leurs stylos, ou même une invisible particule dans l’air, dès que je lance ma fameuse question : « Qui veut bien réciter le cours ? ».
Il y a quelque chose de presque poétique dans ce ballet de regards qui plongent et de corps qui se ratatinent. C’est un langage universel, compréhensible par tous les enseignants à travers le monde. Chaque pupitre devient une forteresse, chaque élève un stratège, calculant le meilleur angle pour se rendre invisible.
Voici Educating Yorkshire, une série produite et diffusée par Channel 4.
Jonny Mitchell, le principal de Thornhill Community Academy à Dewsbury (Angleterre) a accepté les caméras dans son collège.
Ce collège avait une une mauvaise réputation et faisait partie des 6% d’établissements les moins performants d’Angleterre en 2007. En 2012, ce collège est arrivé dans les 6% des meilleurs établissements.
La série a utilisé 64 caméras fixes placées dans tout le collège et filmant de 7h à 17h, ainsi que plusieurs caméras à l’épaule et 22 microphones.
Il a fallu 6 mois de préparation avant le tournage : les parents et les élèves ont été consultés et des psychologues ont rendu visite à une centaine de familles.
2000 heures de film ont été enregistrées en 7 semaines. Mitchell et l’équipe éducative ont dit qu’ils se sont surveillés au début mais qu’ils ont vite oublié la présence des caméras, tout comme les élèves d’ailleurs.
Je vous recommande la série, c’est un très bon aperçu de la vie d’un collège en Angleterre, autant du point de vue de l’administration que des collégiens. Très sympa à regarder et exploitable avec nos élèves !
Ki veu antéré lé langue morthes ?
« Je ne suis pas très optimiste, ni pour mes chères langues anciennes, ni pour la française d’ailleurs, ni pour les humanités en général et, pis, guère plus pour l’avenir de notre civilisation. S’il n’y a pas un sursaut, nous allons vers une catastrophe et nous entrons dans une ère de barbarie. Il y a un désintérêt et même un dédain pour la Raison et les Lumières. »
Jacqueline de Romilly
Le constat est sans appel : « On » enferme la langue de Platon et plus largement la culture qui s’y rattache dans une sombre caverne, lui laissant entrevoir un funeste destin.
La civilisation et la langue de Cicéron doivent elles aussi s’apprêter à passer une nouvelle fois sous les Fourches Caudines et tomber sous les coups d’impitoyables ennemis : le désintérêt, le dédain et l’oubli. Dans les esprits, ces langues et cultures sont mortes et enterrées depuis longtemps.
Mortes dites-vous ? NON ! Il semble que, irréductibles, elles parviennent malgré tout à résister encore et toujours aux affres du temps.
Les civilisations grecque et latine nous sont parvenues, plus vivantes et loquaces que jamais, à travers l’épopée homérique, les pensées socratiques, les traités de rhétorique, et la politique.
C’était il y a quelques mois maintenant. Je révise et réactive l’alphabet anglais avec mes 6èmes. On chante la chanson, on groupe les lettres qui ont un son similaire… et je finis par mimer le son [r] qu’ils ont du mal à prononcer correctement.
J’insiste un peu et je finis par mimer un tigre qui déchire quelque chose avec sa patte. Et là, intervention de ma tête de classe :
Voilà. Je viens de me faire pwned par une sixième et un tigre…
Donc, pour l’année prochaine, je note que c’est le lion qui fait Rrrrr. Pas le tigre. Le tigre, lui, il feule !
J’ai pour habitude de prévenir mes élèves quand il y a un test ou une interrogation. Cela leur permet de réviser apprendre à la dernière minute et minimise les risques d’avoir une moyenne de devoir semblable à un prélèvement de l’ère glacière.
Etant donné que tout le monde (administration, parents, élèves) chouine parce qu’il faut utiliser l’Environnement Numérique de Travail (ENT pour les intimes), je me suis dit que ce serait une bonne chose de les prévenir via leur plateforme (qui s’appelle e-lyco, haha, ce sont vraiment les cracks du jeu de mot).
Je compose mon petit message, sélectionne la classe et…
… hé oui, apparemment en sélectionnant uniquement la classe, j’ai sélectionné les élèves mais aussi les parents et les professeurs de la classe. Gloups. Bon ben au moins tout le monde est au courant de ma pratique…
A noter que le prof qui m’a répondu est également l’interlocuteur TICE du collège. Re-gloups.
EPIC FAIL de l’année on dirait bien !
L’autre jour avec mes troisièmes, j’étudie un texte sur les créatures fantastiques vivant au Royaume-Uni et on aborde les leprechauns au détour d’une compréhension orale.
Je leur fait lire un texte et au moment de l’explicitation du vocabulaire, une élève demande des explications sur le sens d’une phrase :
Merci au manuel New Live 3è pour ce grand moment de solitude – mais aussi de fou-rires! Il faut bien avouer qu’une phrase pareille, chez les 3èmes, est tout ce qu’il leur faut pour que cela parte en vrille.
Je me demande quand même comment les auteurs n’ont pas vu que si jamais on traduit la phrase, elle prend un tout autre sens hors contexte.
En fait, je crois que ce doit être une évaluation diagnostique pour déterminer le type d’élèves de la classe !