Je prends donc les devants et leur parle un peu de théâtre, en faisant un rapprochement avec le français : une quinzaine de mains se lèvent pour me parler de Romeo and Juliet, et accessoirement de Molière. C’est bien, apparemment ils ont des choses à dire. Je rembraye sur Hamlet lorsque tout à coup :
– M’sieur ? Hamlet, c’est pas des oeufs ?
M : ???
Une demi-seconde plus tard, je fais le rapprochement avec “omelette”.
M : Non, ce n’est pas des oeufs…
J’allais intervenir sur le personnage lorsqu’un autre reprend alors :
– M’sieur ! Si, moi j’sais !!!
M : (sigh) Go on then !
– C’est ce que j’dis quand chuis en retard !
M : ???
– Ben oui : “sorry, Hamlet”.
M : not “Hamlet” ! “I’m late” !
J’avoue avoir littéralement explosé de rire sur cette deuxième intervention tout en m’empressant de la noter sur le billet d’appel.
Morte de rire!! Pauvre William, il se retournerait dans sa tombe.
LOL! Une année, j’avais fait je ne sais trop quelle leçon en 4ème, où on parlait d’animaux qui pondaient des oeufs. Dans un contrôle, j’avais demandé de transposer avec des oies au lieu des poules ou des canards… eh bien plusieurs élèves ne savaient pas ce qu’étaient des oies (en français, évidemment). On n’est jamais au bout de ses surprises ;)
Je crois que je pourrais écrire un livre avec tout ce que mes élèves me sortent… Il ne le font pas exprès en plus, cela sort naturellement et ne choque même pas le reste de la classe. J’ai commencé à corriger le test dans le train et j’ai des perles absolument incroyables. Il va falloir que je vous compile les meilleures ;-))
La plus belle que j’aie eue, c’est lors de la correction d’un contrôle, je vois l’un de mes lascars qui a écrit
You joli !
Flattée, j’ai été tentée de lui répondre “you aussi”, mais tout à coup, j’ai repris mes esprits et me suis rendue compte qu’il avait voulu écrire “Usually”!
Quelle déception ! :))
@claude : LOL, c’est pas mal ça ! ^^